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分组合作课堂教学小组基本模式及评价方案
作者:hssz    文章来源:本站原创    点击数:988    更新时间:2015/11/29

本方案的制定原则:主动性、公平性、合作性、竞争性

分组合作课堂教学的基本模式与程序

一、     教学模式“五环四步”合作教学模式

五环是指学生学习中的学、思、议、展、评

1、学:指学生通过导学案,认真自学,教师要认真钻研教材,站在学生的位置选题、做题,精心编制了导学案。导学案为学生的学习提供了依据,学校将自习课前置,让学生有充足的时间通过小组合作探究完成导学案,然后由学生和教师分别批阅。这些工作都要在自习课及课余时间完成。教学要求是:先学后教,不学不教,不做不教,不批不教,以学定教。

2、思:指学生通过导学案的学习,进行认真思考,学生应充分准备、认真思考、发现问题、提出问题,找出知识及方法上的问题及困惑。

3、议:指的是对形成的问题及困惑小组内讨论、交流。发现问题、解决问题。解决不了的由小组长进行记录。

4、展:对于全班比较困惑的问题由小组长向老师请教,然后各小组轮流在班内展示解决问题的方法。

5、评:指的是对小组的多元化评价,小组评价、组间评价、教师评价,表扬突出的小组及个人。形成良好的互助竞争氛围。全班同学共同督促、相互激励、努力进取。达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的最优效果。

四步是指:讨论、展示、点拨、总结

1、讨论:上课后老师点出本节课的任务及学习目标,学生根据自己的学习情况讨论,把握课堂,形成知识网络,把握本节内容。最后由一名学生归纳出本节课的知识点。

2、展示:学生对所做习题进行展示讲解,处理习题。其他学生参考评价讨论,好的地方借鉴吸收,找出自己的不足进行弥补完善,共同进步。让学生通过合作探究突破难点,用变式训练拓展学生进行研究性学习的空间,把课堂变成学生的演义场。

3、点拨:指导学生把复杂问题有效的有条理的分割,先分析完条件,后提出问题。有利于引导学生思考,降低题目的难度系数。教师在点拨的过程中,处理好两个方面。第一方面,教师根据学生的展示对有争论的地方予以点拨,对重要的知识点好的做题方法予以强调。对暴漏出来的问题进行指导,对处理的比较好的习题,教师进行转变,进行提升,看学生是否能够解决,开放思路达到课堂的高效。第二方面,教师随时对整个课堂进行调控,充分调动好学生的积极性,让每个学生参与到教学活动中来,这是搞好五环四步合作教学模式的重要环节。把学生的积极性调动起来达到课堂的互动是决定课堂成败的关键。

4、总结:一是对知识的总结,学生根据本节课的学习,对本节课的内容,形成知识体系,对规律性的东西予以总结,对做错的地方要着重标明,对于知识的不足要强化训练。二是对学习方法进行总结,对体现的数学方法及数学思维进行总结。 最后用当堂测试的形式再对本节课的内容加以应用和巩固。

分组合作课堂教学的小组内部分工及职责

一、常务副组长职责

1、组织安排本小组的轮值组长

2、协助组长开展组内的学习活动

3、负责本小组人员的心理辅导工作

4、及时向老师反映本小组的问题

二、 轮值组长职责

1、负责安排本组成员的学习分工并安排好小组的学习活动。

2、负责检查小组成员的作业完成即批改情况。

3、负责本小组成员的学习纪律,对迟到,请假,作业的规范性、抄袭作业等情况进行记录。

4合理安排本小组的作息和活动。

5、负责填好课前、课后课堂教学调查表

三、 小组成员职责

1、努力学习,锻炼能力,团结同学,珍惜本小组和班级荣誉。

2、服从组长和常务副组长的安排,有权对活动提出建议。

3、高效、规范的完成学习任务,课堂积极主动交流自己的问题和心,有义务关心组内其他成员的学习和生活。

4认真批阅小组成员的作业和学案,帮助其他同学改正错误。

5、课堂上回答问题既要积极主动又要礼貌规范,表现大方得体,使用普通话。

四、课代表职责

1、及时收发作业

2、及时向老师反映教学中的问题

 3、及时安排各小组的教学任务

分组合作课堂教学的评价方案

一、 对讲课小组的评价510

1、归纳知识点全面、简明扼要,针对性强。1

2、例题典型,思路清晰,概括性强。 2

3、板书设计合理,规范。 2

4、小组分工明确,时间搭配合理。 2

5、课堂气氛活跃,同学发言积极。 2

6、总结到位,作业练习针对性强。 1

二、 对课堂发言同学的评价

1、主动回答问题且回答正确。 2

2、主动提出问题且问题质量较高。 2

3、主动提供新思路解法。 2

4、每小组内 BC 类学生在以上三种情况下发言由教师负责分别加 1分、2 分。

三、对小组的其他评价

1、每小组承担一次测试任务,要求测试题设计合理,针对性强;批阅认真,反馈及时。5

2、小组内学习目标明确,团结和谐、分工合理,礼貌文明 5 3、每组的 A 类学生轮流负责记录课堂得分情况,加分要有依据,填表及时、认真、负责。 5

4 、小 组 内 开展 学 习 活 动 积 极 ,富 有 活 力 和

成 效 。 5

5、每次年级组织的考试,对年级名次进步的小组加 510 分。 6、每周对各小组课堂发言得分进行总结评价,得分低的小组每

人要在班会上出个节目或为班级做件好事,由得分高的小组决定。每次大型考试后对各小组进行总评,依据量化成绩奖励各小组

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